dez 07 2017

Site com jogos de Natal

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https://santatracker.google.com/intl/pt-BR/village.html

 

 

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nov 16 2017

Pensamento complexo II

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nov 16 2017

Pensamento complexo

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out 20 2017

Estratégia de Projetos

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out 17 2017

Formação de professores do IFFAR – Santo Augusto

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Feito com Padlet

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set 29 2017

Formação Professores EJA – ijuí

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Feito com Padlet

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set 26 2017

Os múltiplos espaços de atuação do professor com as tecnologias digitais

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Espaços Maker:

 

 

Aprendizagem Maker:

FabLab na escola:

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set 25 2017

Sala de aula invertida

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Para aprofundar:

Ed. Superior. Blended Learning

https://sites.google.com/view/flipped-andoconreme/universidad

http://porvir.org/especiais/personalizacao/#indice

¿Qué dicen los profesores sobre el Flipped Classroom?

 

 

 

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set 21 2017

O modelo TPACK foi planejado para apoiar o professor a integrar de forma eficaz as TIC em suas práticas didáticas

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TPACK é a sigla de “Conhecimento Tecnológico Pedagógico e de Conteúdo“ (Technological Pedagogy Content Knowledge).

O modelo foi desenvolvido em 2009 por Punya Mishra e Matthew J. Koehler, da Universidade Estadual de Michigan[1]. Conforme referem os autores, a formação de professores requer uma mistura de conhecimento em Tecnologia, Pedagogia, e de Conteúdo – a fim de utilizar a tecnologia eficazmente.

Compreender o impacto da tecnologia sobre as práticas e o conhecimento de uma dada disciplina ou unidade de aprendizagem é fundamental para o desenvolvimento de ferramentas tecnológicas adequadas para fins educacionais.  A capacidade de realizar a interação entre os três componentes (ou seja, conhecimento da tecnologia, pedagogia e do conteúdo)  é importante para que os professores consigam integrar as tecnologias digitais de forma inovadora e eficaz em suas práticas educacionais. A figura apresenta sete tipos de “conhecimento” derivados dos três grandes temas  (pedagógico, tecnológico e conteúdo) e  três interações entre esses três temas (conhecimento técnológico-pedagógico, conhecimento tecnológico do conteúdo e conhecimento tecnológico do conteúdo) e o sétimo tipo de conhecimento – que surge do contexto específico em que acontece.

 

Figura: The TPACK framework and its knowledge components.

Fonte: http://www.citejournal.org/volume-9/issue-1-09/general/what-is-technological-pedagogicalcontent-knowledge/

A escolha de tecnologias proporciona e restringe os tipos de ideias de conteúdo que podem ser ensinadas. Do mesmo modo, certas decisões de conteúdo podem limitar os tipos de tecnologias que podem ser utilizados. A tecnologia pode restringir os tipos de possíveis representações, mas também pode permitir a construção de representações novas e mais variadas. Além disso, as ferramentas tecnológicas podem proporcionar um maior grau de flexibilidade na navegação através destas representações.[2]

Podemos então dizer que educar com tecnologias digitais é utilizar o meio mais adequado e da maneira mais indicada conforme o contexto educacional exige?

[1] http://www.citejournal.org/vol9/iss1/general/article1.cfm e no blog @Aprender: Ideas para planificar nuestas clases con TIC, (em espanhol), disponível em http://www.aprender.entrerios.edu.ar/recursos/ideas-para-planificar-nuestras-clases-con-tic.htm

TPACK – TExto de Lilian Bacich & Margareth Polido Pire na Revista Pátio: https://loja.grupoa.com.br/revista-patio/artigo/13477/a-formacao-de-professores-em-tempos-de-cultura-digital.aspx

 

[2] Uma introdução ao TPACK pode vê-la neste vídeo de Judi Harris: integração das TIC na educação. https://www.youtube.com/watch?v=i_aCo1JSO_o  

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abr 06 2017

Mindmeister – Tecnologia para teste

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Mapa Metodologia do Ensino da Computação by Adao Cambraia

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